Influencias y tratos

En esta entrada voy a tratar sobre el tema de las influencias, pero tratando de un modo más concreto, las influencias que reciben los niños, sobre todo los que padecen sobrepeso, ya que de un modo o de otro son a los que más les afectan en el periodo escolar y de las cuales las consecuencias que surgen son para tener en cuenta.
A todos les habrá ocurrido en algún momento de la infancia, donde el niño "gordito", era el peor de la clase, el que nadie quería como compañero, al que siempre le hacían las bromas...un sinfín de ejemplos se podrían decir.
En mi escolaridad infantil y primaria, me gustaría poner de ejemplo a un niño (Sergio) que ha ido siempre a clase conmigo, el cual necesitaba clases especiales y particulares para el, ya que padecía una enfermedad parecida al Síndrome de Down, y desafortunadamente el niño padecía sobrepeso. Pongo este ejemplo porque muchos niños se metían con el, nadie quería jugar con el, le hacían bromas, incluso llegué a oír a otro niño de mi clase decirle: "Tira tus gafas por la ventana o te pego"...
A partir de esos momentos, aunque yo era pequeño, me pareció de muy mal gusto todo lo que hacían con Sergio, y reflexioné sobre ello, sobre cómo influían negativamente casi todos los niños de la clase en contra de el y pensé que además de tener que vencer sus enfermedades que padecía, encima tenia que evitar todos los malos tratos que recibía de los demás niños, y eso si que no quise dejarlo pasar. Desde esos momentos, al darme cuenta de todo lo que ocurría, quise hacerme cargo de el, ayudándole en todo lo que necesitara, protegiéndole de todos los demás niños, acompañándole a todos los sitios, al wc, a sentarse en la mesa...a una infinidad de cosas que no lo hacía para que mis padres o los profesores vieran que era un niño bueno y hacía cosas "extrañas" de un niño de esa edad, sino por el simple hecho de que el trato que le di e hice yo por el, sería el apoyo que a mi sinceramente me hubiera gustado tener si hubiera padecido sus enfermedades, y es más, todo los niños que se metían con el, estoy seguro de que también querrían tener dicho trato y dicho apoyo. Tiempo después de haberle perdido de vista por los estudios y demás cosas, Sergio y sus padres su mudaron al lado de mi casa, donde ahora son mis vecinos, ¿casualidad, destino?...No lo sé, lo único que se y me llena de gratitud es pasar por delante de su casa y que el niño aún se acuerde de mi, y que cuando me ve empieze a llamarme por mi nombre. Se que en el subconsciente, el me agradece todo lo que hice por el en aquel momento, aunque no tenga capacidad de razonar y mantener una conversación para poder decírmelo y expresármelo.
Con esto concluyo y quiero decir que, niños que padecen sobre peso se les debe de tratar con mayor delicadeza e intentar hacerles ver que son personas con los mismos derechos que las demás y que son igual de competentes en todos los ámbitos, para que nunca decaigan y nunca se rindan en aquello que de veras les hace felices en "su día a día".

Sobrepeso infantil

En esta entrada me gustaría hacer hincapié sobre el problema abundante que arrasa la salud de los niños de hoy en día.
Como sabemos o habremos oído seguro, el sobrepeso infantil es una de las enfermedades en niños que desde la última década ha sido alarma continua y ascendente de enfermedad grave. Este sobrepeso es un factor que favorece en todos los sentidos enfermedades como la diabetes, hipertensión y el colesterol. Las consecuencias de la obesidad infantil tienen repercusiones a corto, medio y largo plazo. Y además, un niño que padece obesidad desde los 4 y 5 años tiene y muestra todos los indicios de que desarrollará dicho sobrepeso cuando se adulto.
Me gustaría mostrar y hacer hincapié en que esto se puede solucionar, estos problemas tienen solución, ya que lo más importante es que los niños crezcan sanos y que no arrastren problemas ya desde pequeños.
Los padres, en este caso, tienen mucho que ver y son factores primordiales a la hora de que el niño intente abatir el sobrepeso y crezca y se desarrolle mediante una buena salud y sin ningún tipo o indicio de enfermedad. Los padres deben de mostrar mucha empatía con sus hijos y ayudarles a combatir el sobrepeso utilizando conductas que los hijos vean como ejemplo.
Aparte del tema físico, también me gustaría mostrar y decir que, estos niños reciben muchísimas influencias por parte de otros niños que, en la mayoría de los casos, desencadenan en efectos negativos en todos los campos o ámbitos de aprendizaje donde estos niños acaban cayendo en indefensiones aprendidas y algo más duro, en depresiones.
Me gustaría que se hicieran más públicas esta serie de intervenciones sobre el soprepeso ya que no se trata de enfermedades sin importancia, si no que estas arrastran muchos efectos que pueden desencadenarse en enfermedades mucho más problemáticas.
Por último, decir una frase con la que conlcuyo esta entrada, que me gustaría que se difundiera lo máximo posible:
UN NIÑO OBESO NO ES GARANTIA DE SALUD, ES GARANTIA DE ENFERMEDAD

¿Razonamiento moral en movimiento?

Después de haber leído la noticia ( http://deportes.elpais.com/deportes/2012/12/14/actualidad/1355506756_770952.html) 

solo me sale aplaudir el gesto y mostrar mi más sincera gratitud por este gesto, ya que hoy en día se están perdiendo este tipo de gestos y se actúa de manera antideportiva y tirando por el suelo los valores deportivos.

Gestos como el de Iván Fernández frente al keniata, son los que de un modo o de otro no se deberían perder nunca de ámbito deportivo. Mucha gente puede pensar que como era una prueba de poco valor y además el premio tampoco era de un valor elevado, dicho gesto tampoco tiene tanto valor, ya que si la prueba hubieran sido unas olimpiadas el atleta se hubiera aprovechado de la situación como lo hubiera hecho la inmensa mayoría de las personas.

Posiblemente, y a decir verdad, estamos entrando en un mundo deportivo donde no se están respetando los valores deportivos y se está actuando, y me atrevo a comparar, como en los antiguos circos romanos, donde la gente gritaba, insultaba, se metía con los competidores, y donde se creaba un ambiente de antideportividad en todos la extensión del deporte. Hoy en día, se está actuando y cada vez con mayor rigor adoptando este tipo de comportamientos que están llevando al mundo deportivo a un mundo de antideportividad clara y absoluta.

Retomando el gesto mantenido por el atleta Iván frente al keniata, son gestos que aunque la prueba sea menor o no tengo mucho valor, son gestos que siempre son aplaudidos y vistos de una forma o de otra, de buena manera para el deporte, y que como he dicho antes, se están perdiendo cada vez en mayor medida.

Por este caso y concluyendo la reflexión, hago un llamamiento a la ética y a la deportividad, para que el deporte sea justo y respetado por todos y para todos, incluidos atletas, cuerpos técnicos, árbitros, jueces e incluso aficionados de dichos deportes.

Para finalizar voy a poner de ejemplo un gesto mantenido en una película de Disney "Cars" donde el protagonista desea ayudar a terminar la carrera a un contrincante que ha tenido un accidente antes que ganar la carrera final que le hacía ganar la competición, la copa Pistón (la máxima competición de los coches de carreras) http://www.youtube.com/watch?v=lPUL0Fqva5A

Creo sinceramente que es un valioso ejemplo de deportividad que se plasma en una simple película de Disney.

Proyecto "me interesa"

En este proyecto me gustaría plasmar varias cosas pero relacionadas entre si que al fin y al cabo llegan a la misma conclusión la cual es la obesidad infantil. Quiero y me interesa mucho este tema porque hoy en día la obesidad infantil es un problema que esta afectando cada vez con mayor rigor a la gran multitud de niños.
Por este caso, en este proyecto voy a tratar de llevar a cabo temas que estén en relación como son las influencias que reciben dichos niños, la actitud de los demás niños frente a ellos, la actitud de los padres e incluso de los comportamientos adoptados por los profesores en las escuelas.
En esta entrada voy a realizar una aportación donde doy a conocer de un modo o de otro lo que quiero llevar a cabo en mi proyecto.
Hoy en dia, estamos sumergidos en una época en la que el profesor ha perdido autoridad, no quiero decir con esto que el profesor actuara mejor antes que ahora pero, los alumnos tienen una visión equivocada de lo que, bajo mi punto de vista debería ser un profesor, y por eso la relación profesor- alumno se ve interferida por ciertas circunstancias y actitudes.
Bajo mi punto de vista, los profesores hoy en día deberían adoptar, dentro de unas normas de convivencia y transcurso de una sesión, una autoridad que pueda llevar a cabo un desarrollo completo de la sesión y con ello, un cumplimiento de los objetivos marcados.
En estos tiempos, nos encontramos sumergidos en un mundo de tecnología y crisis donde los alumnos pueden olvidar por completo los hábitos saludables a los que sus cuerpos están expuestos para llevar una vida lo más sana posible. Ordenadores, videoconsolas, móviles,…son algunos de los artilugios que hacen olvidar al deporte como forma de vida saludable, pero no solo eso, sino también las influencias que reciben de otros niños al respecto.
En mi opinión, creo que los profesores deben encaminar sus programaciones a inculcar hábitos saludables en sus alumnos, que permanezcan el mayor tiempo posible en sus vidas. Mostrar vídeos, artículos científicos, recortes de prensa,… donde se muestren las consecuencias de los malos hábitos pueden ser un mecanismo de defensa ante estos malos componentes de la vida.
Dar información de centros, grupos, clubs,… donde puedan inscribirse también puede ser de ayuda para que los alumnos ocupen su tiempo en el deporte y así dejen de lado los malos hábitos adquiridos.

Autoevaluación formativa

En primer lugar me gustaría señalar que al principio de curso no entendía muy bien de qué iba la asignatura o que finalidad tenía. Todo era bastante abstracto y no llegaba a concluir o hacerme una idea de la esencia de la asignatura. Con el tiempo y el desarrollo de las clases y por supuesto del seguimiento mediante el blog del profesor de la asignatura y del mío propio, voy entendiendo de mejor modo de qué trata la asignatura.
En primera, lo que estoy aprendiendo es sobre todo a crear mi propio blog, compartiendo mis pensamientos y reflexiones con los demás compañeros e intentar poner una puesta en conjunto donde se debatan diferentes temas de interés propios de la asignatura. De este modo se aprende bastante ya que no solo se exponen mis ideas al completo sino que además tengo la posibilidad de ver los diferentes puntos de vista de los compañeros, de los cuales se pueden sacar valiosas conclusiones o reflexiones sobre un mismo tema.
A partir de esto se destaca el qué estoy haciendo para aprender. Creo que claro está, como he dicho anteriormente, la realización de mi blog mediante un seguimiento del blog del profesor junto a los blogs de los compañeros, me proporciona una serie de conocimientos que puedo mostrar en conjunto mediante el blog.
En cuanto a lo que esto haciendo para que los demás aprendan es simplemente poner mis conocimientos, mis reflexiones y pensamientos sobre distintos temas relacionados con la asignatura, que puedan servir y ser de importancia para que los demás puedan tener más pensamientos o diferentes puntos de vista de los cuales matizar sus conclusiones o creencias sobre un tema determinado u otro.
Todo esto puesto en conjunto me está sirviendo específicamente para entender mejor los temas relacionados con el movimiento y la educación, no solo con el blog del profesor sino también con los blogs de mis compañeros, de los cuales se puede observar una gran diversidad de opiniones, puntos de vista e incluso de experiencias vividas por ellos mismos, de las cuales te puedes sentir identificado, por haber tenido situaciones similiares y de las cuales se pueda aprender y reflexionar, y en definitiva sacar su jugo o esencia de temas determinados y relacionados con la asignatura.
En mi opinión, lo que se puede hacer para aprender y tener un amplio abanico de posibilidades y conocimientos sobre diversos temas es que cada alumno exponga mediante entradas en su blog experiencias vividas de ellos mismos o de familiares, ya que de ellas se sacan muchísimas  y valiosas reflexiones con las que los alumnos que las lean no se aburran y se sientan atraídos por leer dichas entradas ya que se pueden sentir identificados y no solo por eso, sino porque los sentimientos que se desatan de dichas experiencias expuestas son de gran ayuda ya que te ayudan a hacer una reflexión por tu propio pasado, presento e incluso futuro, de las cuales te incite a llevar a cabo una puesta en conjunto para mostrar, como he dicho con anterioridad, mayor amplitud de conocimiento.

Qué nos ha supuesto leer "Mal de Escuela"

En primer lugar, diré que la prueba que realizamos sobre el libro no fue como esperaba, ya que yo pensaba que la preguntas serían profundizando más con las experiencias del autor y de su "zoquetería" y los cambios que experimentó en su vida. A decir verdad, las preguntas eran como pinceladas sobre sucesos o ejemplos que se dictan en el libro para ver quién se había leído el libro y quién no. He de decir que yo personalmente me leí el libro bastante antes de la prueba, y en ella hubo algunas preguntas que no me acordaba de ellas, porque ya había pasado tiempo y además porque no me centré en especial con gran rigurosidad con cosas que son irrelevantes, ya que me centré más en las experiencias vividas por el autor, de su forma de ser y de los cambios que experimentó a lo largo de su vida.
Centrándome en el libro, uno de los capítulos que más me llamó la atención fue el de MAXIMILIEN O EL CULPABLE IDEAL. He elegido este capítulo por el impresionante cambio que experimentan las personas frente a diversos momentos o diferentes personas. En este capítulo se empieza con Maximilien pidiéndole de forma brusca fuego al profesor. Cuando reconoce Maximilien a quién esta dirigiéndose le pide perdón por haberle pedido de forma brusca si tenia fuego. A partir de este momento camba radicalmente su actitud frente al profesor y le dice que si puede ayudarle con los libros que tiene que leerse para la escuela, que precisamente eran del profesor. El profesor se niega a ayudarle por las formas en que Max le había pedido fuego y le hace ver que no puede ir así por la vida dirigiéndose a la gente de tal forma, y cambiando de actitud luego cuando de verdad necesita algo.
Este capítulo me ha hecho reflexionar bastante sobre cómo las personas actúan frente a distintas personas y a distintas situaciones y aún más, como estos cambian de actitud cuando realmente necesitan algo. Esto me crea la necesidad de pensar en que mucha gente trata de forma mal educada a gente que no conoce e incluso y aunque parezca contradictorio, a gente con la que tiene mucha confianza, como por ejemplo los padres. Cuando no necesitan nada, muchas personas tratan de manera inadecuada a sus propios padres, contestándoles mal o manteniendo una mala actitud frente a ellos. Sin embargo, en el momento en el que necesitan algo de ellos, pedirles cualquier cosa, cambian radicalmente la actitud y es cuando a veces, no se consigue lo que quieren o necesitan por el hecho de haber tratado con anterioridad de una forma totalmente diferente.
Con esto concluyo y quiero indagar en que nunca se traten de forma distinta a distintas personas, sino que sean unos mismos y traten por igual a todas las personas, de forma adecuada y bien educada, y si se cambia, que sea a mejor, nunca a peor.

¿Qué me ha supuesto leer Mal de Escuela?

En primer lugar, hacer hincapié en que la lectura para los adolescentes, en materia educativa y académica, es bastante difícil el poder crear una comunidad de lectores que les guste leer y de ello extraigan valiosas conclusiones y reflexiones. Creo sinceramente que debería de proyectarse la forma de lectura y la forma de aprender de una forma más flexible en la que los alumnos puedan tener gran participación y se sientan a gusto con lo que hacen para aprender, además de evocar una "motivación" para ello.
El leer Mal de Escuela me ha supuesto indagar en mi pasado, en la forma en la que yo hacía o no las cosas de una u otra determinada manera. Además de esto me ha supuesto reflexionar a medida que lo iba leyendo a recorrer toda mi infancia académica donde sinceramente me he sentido en ciertos momentos como un "zoquete", no porque fuera mal alumno ni mal estudiante, sino por el simple hecho de que la mayoría de veces no me suscitaba satisfacción ni ganas por estar allí sentado oyendo al profesor, ni siquiera escuchándole. Sin embargo, he de decir que todo eso cambió.
Hubo una época, no hace mucho, en la que tuve un profesor con el cual cogí una gran confianza. El me contó sus experiencias de la infancia, y aunque me costó bastante asimilarlo porque parecía una cosa imposible, el también fue un zoquete, o posiblemente peor que eso. A decir verdad, las personas cambian si ellas mismas sinceramente quieren cambiar. El me ayudó mucho en ese tiempo, me dio valiosos consejos, donde me dijo una gran frase que nunca olvidaré, "nada es imposible, todo lo que quieras lo conseguirás por ti, lucha por ello porque así te sentirás orgulloso de, al menos, merecerlo"
A partir de estos momentos, de ese tiempo que, entre estancias difíciles, y otras mejores, vi que siempre hay tiempo de rectificar, de darle la vuelta a algo que parece imposible, solo hay que darse cuenta y luchar por lograrlo.
Leer Mal de Escuela me ha supuesto reflexionar y recordar tiempos pasados que tenía guardados en la memoria y hacía tiempo que no los sacaba a la luz.
Reflexionando sobre la pregunta, respecto a si la educación física crea zoquetes o los redime, creo que siempre hay de todo, se crean zoquetes y a otros los redime. Sin embargo, creo firmemente que el papel del profesor o entrenador es primordial a la hora de no crear dichos zoquetes o por lo menos sacarlos de dicha "zoquetería" porque todo el mundo tiene derecho a todo, nadie es más importante que nadie y menos practicando actividad física. Desde mi punto de vista el papel del entrenador como he dicho debería de ayudar a todos los alumnos a sentirse importantes dentro de un grupo, a sentirse iguales y a no sentirse con inferioridad respecto a nadie, sobre todo indagar en la psicología y hacerles saber a los alumnos que son competentes e igual de importantes.

Comer en la escuela

Haciendo referencia al tema tratado, en primer lugar expreso con mi mayor sinceridad que me parece de vital importancia las concesiones de becas para gente sin recursos.
Sinceramente no os podéis ni imaginar lo que éstas familias están pasando. El no poder dar de comer a un hijo por el simple hecho de que NO HAY DINERO, es una insatisfacción que podría incluso acabar en depresión por parte de los padres. El no poder alimentar a un hijo es una de las peores cosas que te puede pasar en la vida. Las situaciones que se viven hoy en día están destruyendo psicológicamente a las familias, pero sobre todo a los padres que se ven incapaces de poder alimentar a sus hijos.
Me parece una grandísima idea que la escuela fomente estas propuestas ayudando a aquellos niños y familias que no tienen recursos para poderse alimentar, que lo hagan en la escuela, por que en parte, el alimentar a un niño que es una necesidad vital, es una forma de educación, incluso diría que es uno de los principios de educación más importante. Además de esto, no me parece de agrado, ni tampoco de buen gusto que se utilice una broma en contra de esto, ni que los docentes estén deprimidos porque la educación pasa a segundo plano, simplemente por el simple hecho de que si su situación fuera como la de muchas familias que están pasando por horribles situaciones, no pensarían ni mantendrían en mente ese pensamiento. El objeto principal es ayudar a un niño a que pueda comer, parece que hablemos de comprarle una consola o algo por el estilo y por eso se hace burla, pero no, de lo que se esta tratando es de ayudar a que un niño pueda alimentarse como debe, ya que su situación familiar, social y financiera de su familia no lo puede permitir.
Por este caso y sinceramente apelo y hago hincapié en que, no dejando la educación de lado ni mucho menos, que se puedan conceder estas ayudas para que los niños se puedan alimentar de la mejor forma y llevar una vida saludable, ya que la situación en estos momentos no solo en nuestro país sino en muchos otros, esta produciendo que muchas familias se vean incapaces de poder satisfacer sus necesidades básicas. Por esto y hasta que la situación no mejore, dichas ayudas deberían de estar presentes para todas aquellas familias que lo necesiten porque, en parte, se trata de un alivio por parte de los padres, al poder ver a sus hijos alimentarse.

¿Qué es una Maestra?

El concepto que tiene mucha gente sobre la Maestra no es ni siquiera comparable con lo que se puede observar en la imagen. Mucha gente cree que el trabajo de la Maestra es uno de los mejores (bien pagado, poca faena, muchas vacaciones...), pero en realidad es mucho más complejo que toda eso.
En realidad la Maestra es mucho más que una simple Maestra, es decir, trata a sus alumnos de manera que les inculque de la mejor manera sus conocimientos y consejos de donde se pueda sembrar la mejor educación posible para sus alumnos. La Maestra actúa de muchas formas, como se puede observar en la imagen, pareciendo que su profesión no sea solo una, sino muchas juntas para un mejor futuro del alumnado. La Maestra se compromete incluso, aunque no sea su papel, de hacer de "madre" de la educación, por así decirlo, donde estará encima de sus alumnos para que de éstos salga lo mejor de cada uno. Posiblemente sea una faena a la que mucha gente crea fácil, pero después de esto, y después de observar la imagen, creo que la concepción de Maestra es otra. La Maestra trabaja duro, todos los días, ayudando a todos sus alumnos en todos lo ámbitos y sentidos, de donde dichos alumnos puedan mantener un mejor desarrollo y experimenten una creatividad que ni siquiera ellos saben que la tienen. Hacen en lo que otras muchas profesiones no se hace, que es EDUCAR, un término muy amplio, a la vez que importante y valioso, del cual la Maestra se hace cargo y es responsable de transmitirlo de la mejor forna, no solo inculcando la materia de clase sino enseñando a los alumnos a cómo comportarse frente a cualquier situación.
Concluyendo esta entrada, haré referencia a un poema escrito por el autor Publio A. Cordero, el cual define a la perfección lo que en realidad es una Maestra:

   " Es en la escuela otra madre
     que orienta con sus consejos;
     es experta sembradora
     de nobles conocimientos;
     es mano suave que guía
     y es luz que alumbra senderos.
     Es, en suma, la Maestra,
     manojo cálido y tierno
     de bondadosa paciencia
     y de maternal afecto. "


                                                   

Alone Together

Después de haber leído el interesante artículo de Sherry Turkel donde me encuentro muy de acuerdo con su definición, vivimos en una sociedad la cual espera mucho más de la tecnología y mucho menos de los humanos.
La sociedad y en conjunto sus relaciones se ven muy influenciadas por el uso de las tecnologías, y estas poco a poco van obteniendo mayor importancia que el propio ser humano. Esto viene a decir que en la actualidad, el desarrollo de la tecnología, aunque necesario en ciertos casos ya que ha producido un gran desarrollo en bastantes aspectos, está llegando hasta límites que tiempo atrás eran impensables.
Pero integrándonos en el aspecto social, el uso de la tecnología o como se dice en la entrada, "máquinas", respecto a los niños sobre todo, está creando un desarrollo vivencial muy alejado de la realidad. Los niños llevan a cabo el uso de Internet en un tanto por ciento muy elevado para relacionarse con demás gente, amigos, entre otros, mediante las redes sociales que existen en la actualidad, frente a un tanto por ciento bastante bajo, donde el Internet es utilizado para buscar información para temas académicos. La inmensa variedad de redes sociales, páginas de entretenimiento, juegos, etc...está provocando que los niños estén por así decirlo "enganchados" al Internet, lo que les aleja de sus obligaciones principales como es el caso más claro, el de la educación. Es más, se han realizado estudios donde el nivel académico ha bajado en gran medida, entre otras cosas, por "culpa" de dichas redes sociales que hemos nombrado anteriormente.
En ocasiones, y en gran parte de ellas, los padres o tutores de dichos niños deberían de limitar dichos accesos e intentar concienciarles de mantener un uso correcto del Internet, e incluso prohibir una utilidad excesiva del mismo.
En cualquier caso como se puede comprobar por cada rincón de las calles, los niños con tan solo 10 años ya poseen teléfonos móviles de última generación con Internet y acceso a la gran multitud de redes sociales, que bajo mi punto de vista, es una forma de "destruir" el desarrollo y la vida de los niños ya que dicha cuestión impide que los niños se relacionen y lleven una vida de niño, que es lo que son y permitirme que os diga es una de las mejores épocas de la vida, y dichos aparatos, máquinas o como se quiera nombrar, están rompiendo la vida de los niños, aunque ellos no se den cuenta...

Cambiando de tema y haciendo referencia al concepto "conocer de veras", hoy en día la inmensa mayoría de mensajes que se intercambian con gran multitud de gente se envían, el gran parte de los casos sin conocer realmente a las otras personas. Esto nos hace reflexionar a que la actividad de relacionarnos con los demás debería ser precedida antes por conocer nuestro propio cuerpo, no saber cómo es, sino saber como funciona y saber como responde frente a las distintas situaciones. De esta manera nos aseguraríamos en mayor medida con quién intercambiar confidencias y saber con quién debemos o no relacionar con mayor confianza, después de tener dicha confianza con nosotros mismos.
Así pues, el conocer de veras, como hemos dicho anteriormente, implicaría conocerlas cara a cara, y no mediante Internet y las redes sociales. Es decir, sería un proceso de conocer en primer lugar el funcionamiento de nuestro cuerpo frente a las distintas situaciones, y luego, relacionarnos, conociendo de veras a las demás personas con las que podamos intimar y compartir la vida sin necesidad de Internet ni de redes sociales que, en definitiva y como he dicho anteriormente, están destruyendo totalmente el desarrollo social.

Violencia simbólica

Una reflexión sobre la violencia simbólica nos conduce principalmente a pensar sobre dicho término, violencia, y en su contexto relacionado con lo simbólico, visto como un espacio en que los agentes sociales se encuentran en un mundo de percepción y reconocimiento en el cual el fenómeno de violencia implica el funcionamiento de la dominación de las redes sociales.
El autor de dichos términos, Pierre Bourdieu, establece un análisis donde lo concluye como un objeto dotado de autonomía. Estos términos hacen referencia a una dominación sobretodo por parte del género masculino que además de ser una violencia de hombres sobre mujeres, es también o se puede entender como proceso de dominación que afecta a los agentes sin distinción de géneros. Sin embargo, como se puede observar en la actualidad, éste fenómeno puede afectar a los acontecimientos culturales y sociales, tales como: la globalidad del lenguaje, el ámbito educativo e incluso las clasificaciones sociales.
Como descubre el autor, los que ejercen la violencia simbólica arrancan sumisiones que les hace conseguir un gran poder.
Concluyendo dicha reflexión se puede establecer que el derroche de la fuerza, de la violencia física, se pasa o nos conduce a la búsqueda, donde las fortalezas se encuentran en las capacidades de los dominadores de "hacer creer" a los dominados que ellos tienen una autoridad legítima. De manera tal que el poder se oculta tras o, mejor dicho, por todos los lados mediante la creación de la autoridad. De este modo, la fuerza del poder se multiplica exponencialmente cuando su presencia está ausente.

El hábitus

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=RS3iB47nQ6E

Como podemos observar en el vídeo, las parejas entran a la sala de cine y se encuentran con un panorama repleto de hombres con una peculiar apariencia, al parecer, rockeros y fieles a grupos de rock como ACDC, como se puede observar en las camisetas. Estas parejas al observar que solo quedan dos asientos libres entre la multitud de rockeros, deciden irse de la sala y en el caso de que se quedaran preferirían sentarse en las escaleras. Des de fuera, podemos pensar que esa apariencia no nos debería importar, pero claro visto y estando en esa situación, las emociones y pensamientos que circulan por el cerebro en esos momentos es de huir lo más lejos posible de ese lugar. Y no nos engañemos, eso nos ocurriría a casi todo el mundo, por no decir todo.
En esta reflexión nos induce a establecer el término o concepto PREJUZGAR. Este término muy estudiado por autores como Eduard Punset, está presente en nuestro cerebro de forma inconsciente, aunque las emociones, sentimientos y pensamientos que se nos desprenden cuando nos encontramos delante de una situación como la del vídeo, se reproducen de forma consciente. Esto suele ocurrir cuando nos sentimos más débiles que los demás, cuando nos protegemos sobre algún tipo de complejo o cuando queremos demostrar que somos superiores a los demás, cuando en realidad, somos iguales. Todo esto se debe básicamente a lo que Punset denomina, arte de clasificar. El cerebro utiliza gran parte de su energía en imaginar e inventar, configurando incluso la división entre "nosotros" y "ellos". Como hemos dicho en anterioridad, son cosas que no tienen sentido o no nos deberían de importar, pero cuando se trata sobre temas sobre los que tenemos sentimientos o se suscita algún tipo de emociones y sentimientos, como en la situación del vídeo, no es fácil tomar distancia e incluso el prejuzgar nos hace a veces jugarnos una mala pasada...
En conclusión, el término prejuzgar (juzgar sin saber) se encuentra presente en la actualidad, en cada lugar, en cada situación y sobretodo circulando dentro de nuestras cabezas. Para "suavizar" este asunto actual, deberíamos de pensar más "externamente" y darnos cuenta de que el juzgar por la apariencia no define a nada ni a nadie, ya que el juzgar a una persona por su apariencia es como juzgar a un libro por su portada.

Incluyo una gran frase de Eric Hoffer que suscita el pensar con una mayor globalidad y con mayor coherencia: "En tiempos de cambio aquellos que estén abiertos al aprendizaje, a saber la esencia de las cosas se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe".

Cuerpos disciplinados y dominantes

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1SUzcDUERLo

Como podemos observar en el vídeo, se dan los dos claros ejemplos sobre el cuerpo disciplinado y el cuerpo dominante. Como bien observa mi compañero Toni Crespo, el boxeador Drago se identifica más con la concepción de cuerpo "disciplinado", el cual como se aprecia en el vídeo, utiliza un sistema de entrenamiento basado en la más avanzada tecnología de máquinas y aparatos, incluso llega a utilizar inyecciones y dopaje, solo con el fin de ser el más rápido, el más fuerte, en fin, el más "perfecto".
Por contra, Rocky se identifica mucho más en la concepción de cuerpo "dominante", basado en un entrenamiento "natural", utilizando como podemos observar en el vídeo, una cuerda para saltar, una biga para hacer abdominales, un carro para hacer de peso...Con el fin de vencer a su contrincante, en este caso Drago.
Por tanto la diferencia es que Drago trabaja por ser el mejor y mantener un grandioso control y voluntad sobre si mismo (cuerpo disciplinado) y Rocky trabaja por intentar conseguir su objetivo, que como hemos dicho con anterioridad, es vencer a su contrincante manteniendo su voluntad centrada en el otro y no en si mismo.

¡No es lo mismo!

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=wTL85UGiKOs

Como se puede observar en el vídeo, no es lo mismo "correr" que "correr", del mismo modo que las demás comparaciones que se hacen como: no es lo mismo "dormir" que "dormir" o no es lo mismo "comer" que "comer".
Esta claro que el término es el mismo, pero no todo se identifica en las palabras, sino también en las sensaciones, en los pensamientos, e incluso en las emociones...El correr al aire libre, tanto por la playa, como por la montaña, no es lo mismo que estar "encerrado" en un gimnasio corriendo encima de una cinta. Las sensaciones no son las mismas ni por asomo, no se muestra esa brisa del mar, ese calor del sol, ni el viento, ni el sonido, ni las imágenes...que tienen lugar saliendo a correr al aire libre y que no se encuentran presentes "encerrado" en un gimnasio corriendo encima de una cinta.
Esta comparación se podría realizar con otros términos que hemos nombrado con anterioridad como es el caso de dormir o comer.

En conclusión, se debería hacer mucho más hincapié en las sensaciones, emociones y sentimientos que desembocan en nuestros cuerpos del mismo modo que la influencia que tiene el mundo exterior en todos sus sentidos en nosotros mismos. Es decir, mirar más allá de lo que es nuestro cuerpo y relacionarlo con las emociones que se despiertan cuando este se relaciona con el resto del mundo, por pequeños detalles que tengan lugar, en el fondo importan.

Mito de la belleza

El póster realizado en la anterior práctica sobre la belleza sociocultural me ha incitado a leer el "mito de la belleza" de Naomi Wolf y hacer una reflexión sobre este.

Al parecer, el término belleza nos conduce a un cuerpo perfecto, en relación con las mujeres a un cuerpo físico bello y bien definido desde la cabeza a los pies, las cuales se encarnan y atraen a un gran número de hombres. Con esto, podríamos decir que la belleza parece ser un término universal e inmutable, ¿no?...

En la actualidad, muchas de las mujeres de edad avanzada se ven "decepcionadas" o con falta de ánimos. Esto se debe a que después de mucho tiempo intentando disfrutar de plena libertad y de conseguir al fin algunos privilegios de los que se veían privadas, las mujeres jóvenes de hoy en día no se sienten del todo "libres". Esto se debe a que las mujeres expresan unos complejos expresamente físicos, cosas que en realidad no deberían de importar. El trastorno alimenticio y la pornografía se han duplicado hasta niveles impensables, y todo por el simple hecho de mantener una obsesión sobre el físico. Lo normal sería pensar que dichas mujeres son felices y llevan una buena vida, pero lo cierto es que sus ideas sobre la belleza se les envenena, como es el caso del terror a perder el físico con el paso del tiempo y a perder el control de su aspecto.
Cuando los privilegios sobre el  control del cuerpo fueron aceptados, las modelos emprendieron una dieta con la que perdieron hasta el 23% de su peso en relación con las demás mujeres. Además de esto, en los últimos años se han ido perfeccionando las nuevas tecnologías sobre la cirugía plástica que potencian aún más dicho desarrollo hacia niveles muy elevados.
Pues bien, retomando la introducción a esta reflexión, la belleza no es un término ni universal ni inmutable. Esto se debe a que la belleza es concebida de diferente forma en las distintas culturas. En las tribus africanas la belleza no se despierta ni se consigue con un cuerpo perfecto, sino todo el contrario, se mantiene con decoración por todo el cuerpo, con huesos de animales incrustados en los orificios de las orejas, con los senos flácidos y caídos casi hasta la cintura...
Al fin y al cabo, las mujeres se encuentran estancadas y atrapadas en una sociedad en la que las ideas sobre el físico se han vuelto igual o más importantes que la propia salud, lo que está, cada vez a niveles más elevados, destruyendo y agotando física y psicológicamente a la mujer.
Para librarse de esta concepción y obsesión, como propone la autora del artículo Naomi Wolf, se necesita simple y exclusivamente una nueva forma de ver y concebir la realidad.

En la actualidad se está manteniendo una lucha y se está llevando a cabo un contragolpe para bloquear el proceso y desarrollo que se hace evidente sobre el feminismo que "encarcela" a las mujeres de hoy en día en ideas que realmente no deberían de importar, favoreciendo un cambio de punto de vista que les hiciera entrar en razón...Pero aún así da que pensar que posiblemente no sea suficiente dicho contragolpe para contrarrestar el gran progreso sobre el feminismo.

Aquí os dejo el link sobre el mito de la belleza si os surge curiosidad por leerlo: http://www.debatefeminista.com/PDF/Articulos/elmito1022.pdf